2026 – Sigdal kommune – Individuelt tilrettelagt opplæring

Viken kommunerevisjon har gjennomført en forvaltningsrevisjon av Sigdal kommunes praksis knyttet til individuelt tilrettelagt opplæring i grunnskolen. Formålet med revisjonen har vært å undersøke om kommunen ivaretar elevenes rettigheter etter opplæringsloven, og om praksisen bidrar til at elever med særskilte behov får et opplæringstilbud som gir tilfredsstillende utbytte.

Revisjonen har omfattet alle de fire kommunale skolene og den pedagogisk‑psykologiske tjenesten (PPT). Det er blant annet sett på hvordan kommunen kartlegger elevenes behov, i hvilken grad elever med særskilte behov deltar i ordinær undervisning, om vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring blir gjennomført i tråd med innholdet i vedtak og individuelle opplæringsplaner, samt hvordan PPT ivaretar sitt ansvar. Datagrunnlaget består av dokumentanalyse, gjennomgang av elevmapper, intervjuer med ledelse og ansatte i skole og PPT, samt en spørreundersøkelse rettet mot foreldre.

Undersøkelsen viser at Sigdal kommune i stor grad har en god praksis for individuelt tilrettelagt opplæring. Skolene og PPT samarbeider tett om kartlegging av elevers behov, og det benyttes faglig anerkjente kartleggingsverktøy. Kommunen legger til rette for tidlig innsats og tilbyr i utgangspunktet styrket opplæring innenfor ordinær undervisning før det eventuelt fattes vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring. Det er også et tydelig samsvar mellom sakkyndige vurderinger, vedtak og individuelle opplæringsplaner, og kommunen avsetter betydelige ressurser til oppfølging av elever med vedtak.

Samtidig avdekker revisjonen enkelte svakheter. Gjennomgangen viser at gjennomføringen av vedtak ikke dokumenteres tilstrekkelig systematisk, og at årsrapportene i begrenset grad gir en samlet oversikt over gjennomførte og eventuelt tapte timer med individuelt tilrettelagt opplæring. Dette kan gjøre det vanskelig for foresatte å vurdere om vedtakene er fullt ut oppfylt. Spørreundersøkelsen viser også at noen foreldre opplever mangelfull informasjon og usikkerhet knyttet til faktisk gjennomføring av opplæringen.

På bakgrunn av funnene gir revisjonen anbefalinger knyttet til mer systematisk registrering og formidling av gjennomførte og tapte timer, vurdering av hvordan tapte timer kan tas igjen, og tidligere oppfølging av barn som kan ha behov for kartlegging. Kommunedirektørens uttalelse til rapporten følger som vedlegg.